ПРОГРАМА розвиваючих занять для дітей старшого дошкільного віку через пескотерапію «Чарівна пісочниця»

1. Інформаційна карта.

Спрямованість програми Розвиваюча

Автор укладач програми Карімова Гульнара Фанісовна, вихователь Муніципального автономного дошкільного навчального закладу міста Нижньовартовська дитячий садок № 38 «Домовичок»

Географія програми ХМАО-Югра, м Нижньовартовськ, вул. Нафтовиків 22 «б»

Кадрове забезпечення програми Педагог-психолог, вихователь

Мета програми формування у дітей старшого дошкільного віку навичок ефективного безконфліктного взаємодії засобами пескотерапіі.

завдання програми

• Розвивати все пізнавальні функції (сприйняття, увага, пам'ять, мислення) мова.
• Розвиток соціальних навичок у дітей
• Оволодіння почуттям контролю
• Уміння спілкування і взаємини дошкільнят з дорослими і однолітками, прояв активності, ініціативності.
• Особистісні прояви в різних видах діяльності.
• Розвивати навички спільної діяльності, спілкування;

Очікувані результати реалізації програми

• Розвинені пізнавальні функції (сприйняття, увага, пам'ять, мислення) мова, відповідно до вікової нормою
• Розвинені соціальні навички у дітей, відповідно до вікової нормою
• Розвинене уміння володіння почуттям контролю, відповідно до вікової нормою
• Розвинене уміння конструктивного спілкування дошкільнят з дорослими і однолітками.
• Виявляють особистісну активність в різних видах діяльності.

Термін дії програми 1 навчальний рік

Ресурсне забезпечення реалізації програми

муніципальний бюджет

Устаткування для організації занять • Ящик для піску для індивідуальної роботи (пісочниця), розмір в сантиметрах: 50х70х8.

• Пісок (звичайний, але просіяний, чистий)
• вода
• Колекція мініатюрних фігурок
• Пісочний стіл, для колективної роботи в групі
• Підноси для роботи в парах.

Учасники програми Діти старшого дошкільного віку, батьки.

Діагностичний блок Практикум з вікової психології, під редакцією Л.А. Головей, Е.Ф. Рибалко

Форми роботи Групова, робота в парах

Кількість дітей: 10

Методи роботи Ігри - вправи, пескотерапія

Режим занять Заняття проводяться 1 раз в тиждень, в першу половину дня. Тривалість занять 30 хвилин з 7 хв перервою (активна гра). Раз на три місяці проводяться заняття батько - дитина.

структура заняття

I.Вводная частина - настроювання дітей на спільну роботу, встановлення емоційного контакту між дітьми

• Проводиться ритуал вітання перед кожним заняттям (Додаток)

II. Основна частина - заснована навантаження всього заняття. У цю частину входять гри - вправи, спрямовані на формування навичок ефективної взаємодії між дітьми старшого дошкільного віку.

• Проводиться пісочна терапія, ігри та вправи на розвиток мислення, уваги, пам'яті, ігри на розвиток навичок спілкування, малювання, творчі роботи

III. Завершальна частина - підведення підсумків заняття, створення у кожного учасника почуття приналежності до групи і закріплення позитивних емоції від роботи на занятті, бесіда про те, що було на занятті.

Додаток Ігри - вправи, ритуали вітання

Пояснювальна записка

Дана програма спрямована на формування навичок ефективності взаємодії між дітьми старшого дошкільного віку через пескотерапію.

«Картина на піску може бути зрозуміла як тривимірне зображення будь-якого аспекту душевного стану. Неусвідомлена проблема розігрується в пісочниці, подібно драмі, конфлікт переноситься з внутрішнього світу в зовнішній і робиться зримим ».

Д. Каллф

актуальність програми

Американський психолог Б.Вул, образно зауважив, що «Життя - процес вирішення нескінченної кількості конфліктів. Людина не може уникнути їх. Він може тільки вирішити, брати участь у виробленні рішень або зупинити це іншим »І кожному з нас доводиться стикатися з конфліктними ситуаціями.

У старшому дошкільному віці, для дітей значимо прийняття їх однолітками, дуже важлива їх оцінка, схвалення, захоплення. Діти відчувають потребу отримати цікаву роль і проявити себе, по-різному поводяться в ситуації успіху і невдачі. Найчастіше в стані успіху їх переповнює почуття радості, а в ситуації невдачі вони засмучуються, відчувають заздрість і досаду. Всі ці аспекти взаємин дітей можуть спровокувати між ними конфлікт.

Сварки, конфлікти, бійки - неминуче явище в дошкільному віці, у дитячій групі дітей. Одні діти сваряться лише зрідка, інші постійно конфліктують з однолітками, не вміють знаходити вихід навіть з найпростіших ситуацій. На етапі дошкільного дитинства відбувається становлення позицій дитини в спілкуванні з іншими людьми (дорослими і однолітками).

Пескотерапія - це один з методів лікування мистецтвом, який будується на теорії Юнга про те, що «кожен предмет зовнішнього світу викликає будь-якої символ в глибині несвідомого».

Гра з піском - це своєрідна само терапія дитини за допомогою психолога. Дитина є господарем в ящику з піском і, переживаючи це почуття, він стає внутрішньо сильнішими, тому що може змінювати свої картинки, сюжети, відносини і настрою. В іграх на піску йдуть війни, боротьба добра і зла, але дитина завжди знає, що добро переможе!

Ще один дуже важливий психотерапевтичний властивість піску - можливість зміни сюжету, подій, взаємин. Оскільки гра відбувається в контексті казкового світу, дитині надається можливість зміни дискомфортною для нього ситуації. Він вчиться самостійно долати труднощі.

А найголовніше - він набуває безцінний досвід символічного дозволу безлічі життєвих ситуацій, адже в справжній казці все закінчується добре. Гра з піском має психотерапевтичний ефект, допомагаючи дитині позбутися страхів, сором'язливості, конфліктності в спілкуванні і багатьох інших проблем.

Так само пескотерапія допомагає дитині стати більш відповідальним у своїх діях і вчинках; виробляє велику здатність до самопринятию.

Тематичний план занять

У вересні місяці проходить діагностування дітей старшого дошкільного віку по практикуму вікової психології, під редакцією Л.А. Головей, Е.Ф. Рибалко. За результатами діагностики, відбувається набір групи дітей старшого дошкільного віку в кількості 10 дітей.

Вправи взяті з навчальної літератури: Федосєєва М.А. «Заняття з розвитку емоційної та пізнавальної сфери засобами пісочної терапії для дітей 3-7 років», «Учитель», 2015.